2005年11月12日,星期六

嘎,Glr,Gs和早期阅读-相对贡献和共享预测方差

尽管必须通过较小的样本量来调整本研究的结论,但该研究提供了一些有趣的结论,涉及某些样本之间的潜在共享方差。“hot”早期阅读文献中已确定的能力。特别令人感兴趣的结论是,RAN(Glr-NA)的作用可能是通过语音处理(Ga-PC)介导的。思考这样的CHC概念化能力(如Glr-NA,Gs和Ga-PC)对阅读预测的相对贡献。

Bowey,J.,McGuigan,M.&Ruschena,A.(2005)关于字母和数字的串行命名速度与单词阅读技能之间的关系:迈向发展帐户阅读研究杂志,28(4)400–422. [点击这里查看整篇文章 ]

抽象 [注意-博客管理员插入的CHC能力代码]
  • 当前的研究通过确定单词和数字的单词阅读[Grw-RD]和命名速度[Glr-NA]之间的关联程度是由以下媒介介导的程度,研究了对四年级儿童串行命名速度之间的关联的几种其他解释:全球处理速度(Gs),字母数字符号处理效率和语音处理能力[Ga-PC]。对孩子的主要结构进行了多种测量,例如单词级阅读,字母数字和非字母数字项目的连续命名,语音处理能力,发音速度和整体处理速度。四年级儿童中字母数字命名速度与阅读之间的牢固关联主要是由语音处理能力所介导的,对于字母和数字的命名速度以及颜色和颜色的命名速度,观察到明显不同的结果模式。相对于后者,字母数字命名速度更好。是单词阅读能力所共有的基本语音处理能力。我们认为项目识别过程对相对熟练的读者中字母数字命名速度的个体差异几乎没有贡献,并且字母数字命名速度主要反映语音处理的程度可能会随着对字母和数字及其名称的过度学习水平而变化。

的相对重要性
  • 总体而言,我们的发现表明,语音处理能力很大程度上介导了字母数字命名速度与超出最早的阅读获取阶段的儿童中的阅读之间的关联。在我们的四年级学生中,语音处理能力解释了61%的单词阅读差异。命名速度和单词阅读所共有的方差的主要来源是语音处理能力。在字母数字命名速度和单词阅读所共有的21%的方差中,只有2%与语音处理能力无关。非符号命名速度和单词阅读所共有的8%方差中,只有2%与语音处理能力无关。但是,字母数字命名速度与语音处理能力共享19%的方差,而非符号命名速度仅共享6%。根据这些发现,可以得出结论,非符号命名任务中一个或多个对命名速度的变化有重大贡献的组成部分不会与单词阅读,语音处理能力或字母和数字的命名速度共享。
s的相对重要性
  • 复制以前的工作,我们发现全局处理速度与单词阅读能力有关。在我们的四年级儿童中,全局处理速度解释了13%的单词阅读差异。尽管全局处理速度在很大程度上介导了非符号命名速度与单词阅读技能之间的关联,但它并未调解单词阅读技能与单词阅读技能之间的关联。字母和数字的串行命名速度;在控制了全局处理速度效果的情况下,字母数字命名速度仍然可以解释读数中12%的额外变化。
不同的Glr-NA措施/结构的相对重要性
  • 我们的发现表明,明确需要区分字母和数字的命名速度与颜色和图片的命名速度。字母数字和非符号命名速度的综合量度均与单词级别的阅读显着相关,但对于字母数字命名速度,这种关联性明显更强。字母和数字的命名速度与单词阅读共享21%的差异,而常见对象的颜色和图片的命名速度仅共享8%。快速命名字母,数字,颜色和图片的任务显然包含相同的子过程,而我们对这些任务的综合度量共享了41%的方差。相对于快速命名非符号项目,字母数字命名速度可以更好地评估单词阅读技能共有的一种或多种基础能力或其他处理组件。一个候选者是自动拼字处理的某些方面(Bowers&沃尔夫(1993)。根据这种观点,字母数字命名速度独立于语音处理能力预测单词阅读技能的变化。的确,此主张在正字法处理效率帐户的基本原理中包含一个中心论点(鲍尔斯& amp;沃尔夫,1993; Bowers等,1994)。字母数字命名速度任务要求孩子尽快识别并命名连续的字母或数字序列。非符号命名速度任务的不同之处仅在于要求孩子命名熟悉对象的色标或图片。因此,连续的字母数字和非符号命名任务主要区别在于要识别和命名的项目的熟悉程度。与对象的线条图相比,遇到字母和数字的频率要高得多,并且标准字体内的字母和数字可能是根据一组受限制的特征来识别的,从而可以自动识别处于这种阅读水平的孩子。我们的发现揭示了该年龄段儿童字母和数字的命名速度以及颜色和图片的命名速度的结果模式截然不同。相对于后者,字母数字命名速度更好地评估了单词阅读能力所共有的基本语音处理能力。字母数字命名速度和单词阅读所共有的方差似乎并未反映出独立的正交处理能力。我们认为项目识别过程对相对熟练的读者中字母数字命名速度的个体差异几乎没有贡献。字母数字命名速度主要反映语音处理的程度可能会随着对字母和数字及其名称的过度学习水平而有所不同,因此,在初学者和严重残疾的读者中可能会观察到可预测的不同结果。

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