2009年11月6日,星期五

先生 / ID 阿特金斯死刑案件中的复杂问题:APA Div 33精神发育异常特设委员会2006列表

在我继续管理此博客时,越来越清楚的是,阿特金斯MR / ID死刑案件涉及的心理和法律问题非常冗长和复杂。 昨晚我浏览了 Div 33 电子报文章(2006年第31卷第2期- 单击此处查找获取副本的方法)的一篇文章描述了 智障和死刑问题特设委员会。 尽管问题清单是在2006年产生的,但大多数问题似乎仍与今天相关。 我转载了以下问题清单。 当然,上面提到的1992年AAMR手册已被2002年第10版取代,而最近 2009年第11版。

显然,有很多事情需要解决,讨论,研究和解决。 只是阅读列表,我感到疲倦和不知所措。 我只能希望 ICDP博客 在某种程度上有助于解决以下问题:
 
专家资格
•心理医生的资格(执照?智力低下的经验?法医培训?)
•其他专家的资格(在弗吉尼亚州的阿特金斯试验中,只有心理学家可以就诊断作证,尽管其他专家也就其他问题作证。)
•具有智力低下和很少法医经验的非专业专家的使用(心理学家如何从认识被告的非专业人士那里获取和使用信息?)
•保护原始测试数据和测试协议(道德原则9.04和9.11)
与智力低下的定义有关的问题
•最高法院使用了1992年美国精神发育迟滞协会的定义。心理学家应该为该定义提供最佳的解释和应用,还是为州提出与阿特金斯(Atkins)一致的新定义的建议?
•自从1992年的定义广泛用于Atkins听证会以来,对于适应性行为的10个领域适用于法医情况的含义是否达成共识? (仅在1992 AAMR手册中对它们进行了简要描述。)是否需要一部涉及法医程序的新手册?
•术语的使用:轻度,中度,严重,临界
•心理年龄概念的运用
•必须确定智力低下的时间:童年,犯罪时间,现在(这个问题将由不同的法院不同地确定。)
•举一个孤立的高技能示例以显示没有智力障碍的问题(例如,使用语言,驾驶汽车)
与回顾性诊断有​​关的问题
•档案信息的作用
•学校记录;记录缺失或不完整;旧学校记录解释中的问题
•某些记录中缺少特殊教育文档(某些学校系统必须删除此信息。)
•解释过去的测试报告
•解释旧测验的标准(它们是按照时间的规范来解释的,还是可以根据更现代的心理计量方法来重新解释?)
•从举报人那里获取信息的正确方法
•举报人的记忆中可能存在偏见道德/专业问题
•评估与倡导角色的独立性(这并非阿特金斯案所独有,但对于心理学家而言,这可能是一个令人困惑的问题。
•选择适当的测试
•测试员资格
•智商的临界值与范围的关系(法律可能没有提及分数的范围或变异性。)
•整体智商与子测验分数(子测验分数或口头或表现智商是否相关?)
•解释集体测试和简短形式。应该完全考虑它们吗?
•事实发生后尝试改变或重新解释智商得分(例如,他的潜力更大。他本可以做得更好。他的“true”智商高出5分。)无效分数与更改或重新解释的分数。
•用重复测试解释分数的变异性。
•弗林效应(它适用于个人分数吗?)
•实践效果适应行为
•适应行为是否仅通过功能来衡量,还是可以考虑潜力?
•文化因素的解释
•多个受访者的价值
•多种来源和信息类型的价值(例如,档案,轶事,标准化工具,直接观察)
•使用犯罪事件显示适应性行为是否有效?
•评估监狱适应行为的问题。
•临床访谈和观察在监狱中的作用
•使用不良适应行为作为适当适应行为的证据是否有效?
•通过将低适应性行为解释为行为障碍而非智力障碍来反对诊断为智力低下是否有效? (“It’不是智力低下;它’行为失常。”)
•依靠他人或需要支持是成年人智力低下的关键特征吗? (此因素仅在适应性行为测试中间接评估。)
•na弱,不善于受他人影响的天性或敏感性是否是智力低下的关键特征?关于智力低下的文献(例如Greenspan,1999)强调了这一因素,但在适应行为的测试中却没有强调。
•适应行为标准化测试的作用
•是否可以追溯地进行适应性行为的标准化测试(例如SIB-R,ABAS-II)?可以接受哪些修改?
•客户的自适应行为自我报告是否有效(无论是轶事还是对ABAS的回应)?
•街头生存技能调查表是诊断智力低下的有效工具吗?
•线人提供的轶事信息的作用
•线人提供的信息存在偏见(可能在任一方向上存在偏差)
•缺乏可见的柱头
•与贫困状况有关
•遗传成分心理学家在对法院进行关于轻度智力低下的特征的教育方面的责任
•技能差异
• “Cloak of Competence”-尝试看起来不错的影响
•智力低下与精神疾病
•智力低下不是由病因定义的,而是通过功能评估
•适当的方法和手段


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