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2016年6月22日星期三

大脑定时与智力共享重要的遗传成分

有趣的行为遗传学研究表明,大脑中毫秒级的时间加工具有重要的遗传成分,该遗传成分也与普通智力共享。这项(和其他)研究继续表明,研究“大脑时机”作为认知功能的重要组成部分的重要性。此外,这项研究表明这种关联并非全是遗传的-这表明可能产生基本神经定时机制变化的干预措施可能会提高认知效率/功能。

点击图片

 

 

 

2014年11月13日,星期四

SES和智商:纵向孪生研究

另一项研究证明了SES与智力之间的重要关系,这次是对双胞胎的大型纵向研究。点击图片放大。可以找到以前的SES帖子 这里.







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2014年8月24日星期日

2011年9月29日,星期四

认知科学趋势遗传学与认知专刊




Bilder,R.M.,Howe,A.,Novak,N.,Sabb,F.W.,&Parker,D.S.(2011)。精神分裂症认知功能障碍的遗传学:一种现象学的观点。认知科学的趋势,15(9),428-435。

通用电器schwind,D.H.(2011年)。自闭症谱系遗传学。认知科学趋势,15(9),409-416。

哈里斯(Harris,S. E.)和迪里(Deary,I. J.)(2011)健康老年人的认知能力和认知老化的遗传学。认知科学的趋势,15(9),388-394。

Hyde,L.W.,Bogdan,R.和Hariri,A.R.(2011)。通过成像基因-环境相互作用了解心理病理风险。认知科学的趋势,15(9),417-427。

Loth,E.,Carvalho,F。和Schumann,G。(2011)。成像遗传学对成瘾的预测标记的发展的贡献。认知科学趋势,15(9),436-446。

Morse,S.J.(2011)。遗传学和刑事责任。认知科学的趋势,15(9),378-380。

Munafo,M.R.和Flint,J.(2011年)。剖析人格的遗传结构。认知科学的趋势,15(9),395-400。

Papassotiropoulos,A.和deQuervain,D.J. F.(2011)。人类情节记忆的遗传学:处理复杂性。认知科学趋势,15(9),381-387。

Robbins,T.W.,&Kousta,S.(2011年)。揭示认知的遗传基础。认知科学的趋势,15(9),375-377。


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2010年10月30日,星期六

研究领域:遗传学,多动症,阅读困难和智商

多动症症状和阅读困难之间的遗传关联:注意力不集中和智商的作用。

Yannis Paloyelis,Fruhling Rijsdijk,Alexis C.Wood,Philip Asherson和Kuntsi。 异常儿童心理学杂志 (2010)。 10.1007 / s10802-010-9429-7,在线发布:2010年6月17日

抽象

先前的研究已经证明,与多动冲动症状相比,阅读障碍和多动症注意力不足症状之间的表型协方差更强。在这项研究中,我们研究了这种协方差在多大程度上可以归因于“generalist genes”具有一般的认知能力或“specialist”这些基因可能是导致注意力不集中症状和阅读困难之间联系的特定基因。我们对智商,父母和老师的注意力缺陷多动障碍评分以及父母对阅读困难的7.93岁双胞胎样本的阅读评分采用多元结构方程模型–10.9年。阅读困难和注意力缺陷多动症注意力不集中症状之间的协方差很大程度上是由遗传(45%)和特定于儿童的环境(21%)因素导致的,这些因素与智商和多动症冲动没有共同作用。只有11%的协方差是由于IQ常见的遗传效应。所有表型共有的病因影响解释了阅读困难差异的47%。本研究使用一般人群样本,通过显示以下事实扩展了先前的发现:首先,阅读困难和注意力缺陷多动症注意力不集中症状之间共有的遗传变异性很大程度上独立于有助于普遍认知能力的基因,其次,儿童特异性环境因素与智商无关,也导致阅读困难和注意力不集中症状之间的协变。



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2010年7月26日,星期一

研究字节7-26-1-:许多良好的智力,认知,神经,大5,遗传,工作记忆研究资料

通常的报价-您想阅读实际的文章...以交换在IQ角落的简短来宾博客文章吗? 如果有兴趣,请联系博客管理员([email protected])。

费雷尔(E.)& McArdle,J.J.(2010年)。心理学研究发展变化的纵向模型。 心理科学当前方向,19(3)),149-154。
在本文中,我们将回顾多元变量纵向模型的最新进展。我们首先声称需要使用动态建模方法来评估心理学理论。然后,我们描述一种这样的方法,即潜在变化评分(LCS)模型,并通过汇总心理学科学各个领域的研究结果来说明其效用。然后,我们突出显示LCS模型的最突出特征。我们在文章结尾提出了有关未来多元变化模型研究的建议,这些模型可以增进我们对心理学的理解。

约翰逊,W。(2010)。了解智力的遗传学:身高可以帮助吗?玉米油可以吗? 心理科学当前方向,19(3)177-182。
尽管该主题是有争议的,但至少在心理特征中,鉴定有助于一般认知能力(GCA)的特定基因似乎具有良好的前景。 GCA被可靠,有效地测量并且具有很强的遗传性,并且显示出遗传介导的生理学关联和发育稳定性。迄今为止,结果令人失望。人体高度显示出比GCA更强的这些测量特征,但是数据表明,没有任何单个基因具有微不足道的作用,玉米油也是如此。长期存在于进化和发育遗传学中的遗传表达的环境触发潜力,已应用于这些看似截然不同的特征,可以帮助我们理解智力和其他心理特征的遗传性与识别特定遗传效应的难度之间的明显矛盾。 。

拉维(N.)(2010)。负荷下的注意力,分心和认知控制。 心理科学当前方向,19(3)143-148。
在面对无关紧要的干扰时,人们能够集中注意力的程度已显示出关键地取决于其当前任务所涉及的信息负载的水平和类型。在高知觉负载的任务条件下,注意力集中的能力提高了,但是在认知控制过程(例如工作记忆)的高负载条件下,注意力的集中能力下降了。我回顾了有关负荷对视觉意识和大脑活动的影响的最新研究,包括在整个生命周期中影响的变化,并且概述了日常生活和临床人群中注意力分散和注意力不集中的后果。

DeYoung,C. G.,Hirsh,J.B.,Shane,M.S.,Papademetris,X.,Rajeevan,N.,&Gray,J.R.(2010年)。测试来自人格神经科学的预测:大脑结构和五巨头。 心理科学,21(6)820-828。

我们使用了五种人格特质的生物学基础的新理论来生成关于每种特质与大脑不同区域的关联的假设。控制年龄,性别和全脑体积的结果来自116位健康成年人的结构磁共振成像结果,支持了我们对以下五个特征中四个特征的假设:外向性,神经质,宜人性和尽责性。外向性与眶额内侧皮层的体积相关,该区域是处理奖励信息的大脑区域。神经质与与威胁,惩罚和负面影响相关的大脑区域的数量相关。在处理有关其他人的意图和精神状态信息的区域中,宜人性与体积成协变。尽责程度与外侧前额叶皮层的体积相关,该区域涉及计划和行为的自愿控制。这些发现支持我们以生物学为基础的五巨头模型,并证明了人格神经科学的潜力(即使用神经科学方法对人格差异的系统研究)


走ldstein,M. H.,Waterfall,H.R.,Lotem,A.,Halpern,J.Y.,Schwade,J.A.,Onnis,L.,&Edelman,S.(2010年)。时空学习结构的一般认知原理。 认知科学趋势,14(6)249-258。
对人脑如何产生认知的理解最终取决于大规模脑组织的知识。尽管长期以来人们一直认为认知功能可归因于单个大脑区域的孤立操作,但我们证明,证据的重要性现在发生了变化,以支持认知源自在大型大脑中运行的分布式大脑区域的动态交互作用的观点。规模网络。我们回顾了有关结构和功能性大脑组织的最新研究,并认为,大规模大脑网络的新兴科学为理解认知提供了一个连贯的框架。至关重要的是,该框架允许对大脑的核心结构和功能网络如何出现和受其约束的认知功能进行原则性探索。

Klingberg,T.(2010年)。 工作记忆的训练和可塑性。  认知科学趋势,14(7),317-324
工作记忆(WM)的能力可预测各种认知任务的表现。尽管WM能力一直被认为是一个不变的特征,但最近的研究表明,可以通过自适应和扩展训练来提高WM能力。这种训练与额叶和顶叶皮层以及基底神经节的大脑活动的变化以及多巴胺受体密度的变化有关。将训练效果转移到未经训练的WM任务与在WM的通用神经网络中训练诱发可塑性的概念一致。观察到的训练效果表明,对于低WM能力是学习成绩或日常生活中限制因素的个人,WM训练可用作补救干预​​。


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2010年2月1日,星期一

种族与智商:Rushton和Jensen评论并回应Richard 尼斯贝特's "情报及其获取方法"

拉什顿,J.P., &Jensen,A.R.(2010)。 种族与智商:理查德·尼斯贝特(Richard 尼斯贝特)基于理论的研究回顾’的情报及其获取方法。开放心理学杂志,第3期,第9-35页。

拉什顿和Jenson对Richard 尼斯贝特的“情报及其获取方法”的回应现已印刷,可以通过单击上方的标题链接进行访问

摘要:我们以点对点的格式对来自心理学,遗传学和神经科学的数据进行了详细的回顾,以使读者能够确定辩论的每一面的优缺点,即是否仅文化(0%遗传-100%环境)或自然+养育模式(遗传50%,环境50%)最好地解释了智力测验得分的平均种族差异:犹太人(平均智商= 113),东亚人(106),白人(100),西班牙裔(90) ,南亚
(87),非裔美国人(85)和撒哈拉以南非洲人(70)。我们将Richard 尼斯贝特并置 ’他在自己的著作《情报和如何获得》中表达了自己的立场,以检验他的论点,即仅靠文化因素就足以解释这些差异,而我们过去40年提出的自然与养育模式是不必要的。我们回顾了14个争论主题中的证据:(1)待解释的数据; (2)智商测试分数的可延展性; (3)文化装
与g加载测试; (4)刻板印象的威胁,种姓和“X”因素; (5)反应时间措施; (6)种族内遗传力; (7)种族间遗传力; (8)撒哈拉以南非洲智商分数; (9)大脑大小的种族差异; (10)大脑大小的性别差异; (11)跨种族收养研究; (十二)种族混合研究; (13)回​​归均值效应; (十四)人类起源研究和生活史特征。我们得出的结论是,大量证据表明,在智力,大脑大小和其他生活史特征方面,东亚人的平均收入高于欧洲人,而欧洲人的平均水平高于南亚人,非裔美国人或撒哈拉以南非洲人。群体差异介于50%和80%之间。



2009年12月23日,星期三

研究字节12-23-09:定时和非定时阅读和数学能力中的共享和非共享遗传因素


对适龄双胞胎数学和阅读能力的定时和非定时测量进行析因分析(Sara A. Hart,Stephen A. Petrill和Lee A. Thompson)  学习和个体差异,印刷中,校正后的证据,在线发布,2009年10月27日,

抽象
本研究检查了流利和基于非流利的阅读和数学表现量度之间的表型和遗传关系。参与者来自Western Reserve阅读和数学项目,该项目正在进行中,是来自俄亥俄州的同性MZ和DZ双胞胎的纵向双胞胎项目。目前的分析是基于从228对双胞胎(年龄= 9.86岁)可获得的测试人员管理的测量数据。度量模型表明,四个因素代表数据,即解码,流畅性,理解力和数学。随后对这些潜在因素的定量遗传分析表明,单个遗传因素解释了这四个潜在因素之间的协方差。但是,对流利度和数学也有独特的遗传影响,而与常见的遗传因素无关。因此,尽管不同的阅读和数学技能之间存在显着的遗传重叠,但可能存在与解码流利度和数学度量有关的独立遗传变异源。
[双击图像放大]




从文章中摘录的评论
结果提出了一个四因素模型,包括阅读解码,阅读流利度,阅读理解力和数学。进一步的定量遗传分析表明,一个共同的遗传因素对于在表型上不同的潜在因素之间的协方差很重要(例如,Plomin&Kovas,2005年)。但是,流利性和数学因素也受到独特遗传影响的影响,而不受一般遗传因素的影响。
有趣的是,唯一具有影响通量的遗传因素的两个因素是唯一包含时间表现或流利性度量的因素。先前的研究表明,由于遗传力对阅读流利度的测量(h² = .65–.67; Harlaar,Spinath,Dale,&Plomin,2005年)和数学流利度(小时²= .63; Hart等,2009)。这些因素中的每一项的流利性成分可能对于解释两者的独特遗传效应很重要。
值得注意的是,在所有基于潜在因素的一般遗传重叠之外,包含基于流畅度的度量的因素之间没有遗传重叠。这以及表3中表型模型4和5的比较表明,阅读流畅性的遗传影响与数学流畅性的遗传影响并不相同,尽管两者都受到基因的强烈独立影响。
还值得注意的是所有因素之间共有的环境重叠。这个年龄段的教学通常是针对这些因素所代表的技能(例如Chall,1983年)。这将通过共享的环境来影响这些过程,尤其是考虑到对于大多数初中学生来说,学术技能的接触和学习是学校所教课程的功能。而且,对于双胞胎,它们也共享相同的饲养环境。这种重叠是值得注意的,因为它在所有数学和阅读因素之间都有共同的作用,这表明无论是在学校和/或家庭层面的影响,都有共同的环境病因是导致学习困难的根本原因。这可能会对基于学术技能的干预措施的概念化产生影响。
数学文献有时将数学分为计算和解决问题的组成部分。我们在当前研究和其他研究中的发现(Petrill&哈特(Hart,2009)建议,数据最好用一个潜在因素来表示。但是,所有数学度量均基于伍德考克–约翰逊(Johnson),这可能会使他们更加相似。
与此问题相关,尽管共享环境对数学的影响大于阅读时对环境的影响,但是这种差异无法直接进行统计检验。


作者结论
总而言之,结果表明存在一些常见的遗传和环境因素将阅读和数学表现联系起来。同时,阅读流畅性和数学似乎也具有独立的遗传效应。尽管需要进一步研究,但这些发现可能表明阅读和数学成绩的重叠可能是由于基因和共同的环境所致,而数学和阅读之间的差异可能是由遗传介导的。这对我们对数学和阅读困难的理解产生了影响。独立的遗传效应可能有助于使数学障碍和阅读障碍区分开来,并且差异普遍。另一方面,它们在某些儿童,常见基因和环境中的合并症程度可能会影响预后。

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2009年6月26日,星期五

《纽约时报》关于进化心理学的专着:夸大了?


入场-我从未认真阅读过 进化心理学,尽管它在当代情报研究中发挥了重要作用。 我和其他大多数人一样,发现这些解释有趣而有趣。 我希望我有时间阅读和研究有关智力和进化心理学的最新文献。 

如今,《纽约时报》的《操作编辑》文章暗示,EP被高估了……作为对Geoffrey Millers新书的反应 "花费: 性,进化和消费者行为。” 我转载了以下《 Op Ed》的文字(由我最新的有趣玩具...我提供) Kindle DX-我喜欢)。  I don't know. 我提供这个Op Ed。以供参考...希望它能产生一些评论。 特别是,我会对那些熟悉EP / 智商文献以推荐一些读物的读者感兴趣。  I know 大卫·盖瑞(David 通用电器ary) 最近的工作将是最重要的。  Any others?

请享用

《今日人性》(Op Ed; 大卫·布鲁克斯),《纽约时报》(《纽约时报》公司)
2009年6月26日,星期五,上午09:02

曾经有一次,有如此多的关于人性的不同观点一下子浮现吗?经济学家的观点是,理性的人冷静地追求激励。传统基督徒有自己的见解,强调原始的罪过,恩典和朝圣’在堕落世界中的进步。然后有 进化心理学家,谁得到了最多的媒体关注。他们观察到,在人类99%的历史中,我们的物种生活在小型的狩猎采集带中。幸存下来的人们发展了某些心理模块,这些模块已经通过我们的基因传给了我们。这些特征中的一些在现代对我们很有帮助。儿童有能力以惊人的速度学习语言。其中一些特征不’t。人类对脂肪和含糖食物有着无限的渴望。 2000年,著名的进化心理学家Geoffrey Miller出版了一本书,名为“The Mating Mind,”他认为,在早期人类群体中进行性选择的过程,使我们今天在人类中看到的许多行为固执己见。一些特征是身体上的。男性通常更喜欢腰臀比为0.7(即’腰围为24英寸,臀部为36英寸(适合在健身房阅读的人)。女人通常偏爱较高和稍大的男人。其中一些特征较为微妙。米勒认为,男人在餐馆小费更好,因为他们’已经编程以显示他们有多少剩余财富。美国成年人平均知道60,000个单词,远远超出了我们的需求。我们拥有所有这些词语,是因为我们喜欢与爱我们的人交往。现在米勒出版了另一本书,“Spent,”他将进化心理学带入了购物中心。基本论点是,我们每个人天生都有六个大特征:智力,对新事物的开放性,尽责性,和agree可亲,情绪稳定和外向。这些模块内置于人类和其他动物中(显然鱿鱼会害羞)。米勒断言,我们都是自恋者。为了吸引同伴,我们花了很多时间试图传播我们在这些特质上的卓越表现。即使我们’我们并非天生聪明或外向,我们购买的产品和品牌给人的印象是我们。根据米勒的说法,驾驶an歌,英菲尼迪,斯巴鲁或大众汽车是高智商的标志。驾驶凯迪拉克,克莱斯勒,福特或悍马是低智能的标志。听比约克是高智商的标志,而听Lynyrd Skynyrd是低智商的标志。观看昆汀·塔伦蒂诺(Quentin Tarantino)电影是高度开放的标志。他的理论认为,十几岁的女孩可能会自我削减,以证明自己抵抗感染的能力。进化心理学一直运行良好。但是现在有越来越多的后退。莎朗·贝格利(Sharon Begley)在本周的新闻周刊中曾大肆宣传(如果略微透支)。和“Spent”这表明该理论正被用来尝试解释其无法承受的范围。第一个问题是远远没有像E.P.那样用一系列硬连线的心理模块进行预编程。类型断言,我们的大脑是流动的和可塑的。我们’重新了解到进化可能比我们想象的更快。它没有’需要数十万年的时间才能产生基因改变。而且,我们’ve逐渐适应各种环境。不同的情况可以有选择地激活不同的遗传潜能。个体行为在一个环境与另一个环境之间可以有很大的差异。操场上一个自大的恶霸可能在数学课上很温顺。人们具有千变万化的思维方式,并使用不同的认知策略来解决相同类型的问题。进化心理学给人留下的印象是,人性是在十万年前雕刻的,然后历史就停止了。但是人性适应不断的信息流—适应基因中包含的古代信息和当今所包含的当前信息’连续的,特殊的混合新闻。第二个问题是进化心理学与经济学的共同点。它’过于个人主义:个体天生具有某些特质,他们在生存斗争中力求最大化。但是个人不是 ’他们在进入社会之前就已经形成。个人是通过社会互动创造的。我们的身份是由孕产妇的特殊节律,想法,符号和行动的共享网络所形成的,这些网络会一遍又一遍地震动着我们。购物不是’这只是一种传播永久性先天性的方式。对于某些人来说’这也是在不断创造和发现自己是谁的过程中尝试事物的活动。进化心理学的魅力在于,它将所有行为组织成一个永恒的理论,不受时间和地点的偶然性的影响。但是那里’没有逃避的上下文。那’下次值得您记住的是有人告诉您我们很难做到这一点。

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2009年6月25日,星期四

遗传学和高认知能力:行为遗传学特刊



最新一期 行为遗传学 致力于探索两者之间的关系 遗传学和high 认知能力. 客座编辑是Plomin和Haworth

  • 普罗明& C Haworth, (2009)。简介:高认知能力的遗传学。 简介:高认知能力的遗传学行为遗传学,39347–349

编辑在介绍特刊时指出,这是 “有史以来第一份论文集中于高认知能力的遗传学。” 该问题的重点是探讨以下假设: 高认知能力的病因学不同于认知能力的正态分布的病因学(又名 不连续性假说; Petrill等。 2009)。

正如介绍中所述, “三份论文集中于一般认知能力(g),两份着重阅读,一份着重数学,一份着重于智力,创造力和运动能力的多样化集合,另一份是对g,阅读,数学和语言的多元遗传分析。”

特别值得关注的是Haworth等人的文章。 (2009b) “对来自这四个国家的六项研究进行了11,000对双胞胎对高g的超大规模分析。这是第一项充分有力的高g(前15%)研究,发现具有重大遗传影响(遗传力为0.50,95%置信区间为0.41–0.60)和适度的共享环境影响(0.28,0.19–0.37)。这些估计与整个分布的参数估计没有显着差异。”  Petrill等人(2009年)的文章提出了他们研究高数学性能的研究中的类似发现。  根据编辑对Petrill等人的阅读, “高(前15%)数学能力的遗传和共享环境估计与正常能力范围内获得的估计没有显着差异。”  进一步的支持 连续性假说 是类似的发现  由Vinkhuyzen等人撰写。 (2009)在他们的文章中 “音乐,艺术,写作,语言,国际象棋,数学,运动,记忆和知识的可遗传性估计。” 总的来说,这些不同的研究与 连续性假说 (而不是 不连续性假说),即 “高认知能力是导致整个正态分布变化的相同遗传和环境影响的定量极端。”

本期特刊的其他研究报告也涉及:基因与环境如何在发育上相互作用。 根据来宾编辑的总结:

  • 布兰特等。 (2009)表明,共享的环境从婴儿期到青春期减少,遗传力增加,并且基因在很大程度上说明了年龄之间的稳定性。
  • Kirkpatrick等。 (2009年)在一项对青春期双胞胎的研究中证实,高认知能力显示出显着的共享环境影响,然后利用收养设计的力量来询问父母的教育和职业以及破坏性生活事件在多大程度上可以解释这种共享的环境影响。
  • 朋友等。 (2009)报告了一个有趣的基因型–高阅读能力与父母教育之间的环境相互作用:当父母受教育程度较低时,双胞胎的高阅读能力的遗传力较高,这被作者解释为表明在面对环境不利因素时,遗传对弹性的影响。
  • Finally, a paper 通过 Haworth et al. ( 2009a) for the first time tests the 通才基因 hypothesis for high ability. A multivariate genetic analysis of general cognitive ability, 阅读, 数学ematics and 语言 performance for the top 15% of the distribution yields genetic 相关性s just as high among these diverse 认知能力 as has been found in unselected samples.


2009年6月8日,星期一

拉什顿 和Jensen's response to 尼斯贝特's "Intelligence and how to get it"

昨天我做了一个 仅供参考 回复:在 纽约时报 (高于智商)关于 理查德·尼斯贝特(Richard 尼斯贝特)关于种族,文化,学校教育和智商的书。至少可以说,Nisbett的出版物引起了情报学者的极大反响和批评。感谢发布到此博客的评论,使我意识到在 Philppe 拉什顿的网页。他和 阿鲁瑟·詹森,有一份“工作文件”正在进行中,欢迎对当前草案发表评论。可以通过以下方式找到副本 点击这里. 下面是摘要。

让游戏开始。

拉什顿& 詹森, A. 种族与智商:理查德·尼斯贝特(Richard 尼斯贝特)基于理论的研究回顾’的情报及其获取方法。正在准备手稿。

抽象

我们以点对点的形式对来自心理学,遗传学和神经科学的数据进行了详细的回顾,以使读者能够确定辩论的每一面的优缺点,即是否仅文化(0%遗传-100%环境)或遗传(50%遗传-50%环境)模型最好地解释了在智力测验分数中观察到的平均种族差异:犹太人(平均智商= 113),东亚(106),白人(100),西班牙裔(90),南亚(87),非裔美国人(85)和撒哈拉以南非洲人(70)。我们将Richard 尼斯贝特并置’他在自己的著作《情报和如何获得》中所表达的立场与我们一起来检验他的论点,即仅靠文化因素就足以解释这些差异,而我们在过去40年中提出的遗传主义模式是不必要的。我们回顾了14个争论主题中的证据:(1)待解释的数据; (2)智商测试分数的可延展性; (3)加载培养与加载培养的测试; (4)刻板印象的威胁,种姓和“X”因素; (5)反应时间措施; (6)种族内遗传力; (7)种族间遗传力; (8)撒哈拉以南非洲智商分数; (9)大脑大小的种族差异; (10)大脑大小的性别差异; (11)跨种族收养研究; (十二)种族混合研究; (13)回​​归均值效应; (十四)人类起源研究和生活史特征。我们得出的结论是,大量证据表明,在智力,大脑大小和其他生活史特征方面,东亚人的平均收入高于欧洲人,而欧洲人的平均水平高于南亚人,非裔美国人或撒哈拉以南非洲人。群体差异介于50%和80%之间。



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2009年4月2日,星期四

有关快速命名(RAN,音素意识(PA)和阅读:遗传证据)的更多信息

RAN(快速自动命名)和PA(音素意识)对于阅读(以及Dx的Dx)的重要性 诵读困难)已在此博客上博客并记录 先前.

Toady我略读了一些行为基因研究(那不勒斯等,2009)在日记中 生物心理学 该报告报道了RAN和PA的结构/特征的独特和共享的遗传变异。尽管篇幅冗长,有时甚至很复杂,但最重要的是 行为遗传证据 建议将RAN(放在Glr下 CHC分类法)和PA(在CHC分类法中位于Ga下)是不同的结构,尽管它们确实有一些共同的遗传变异。

正如已故的约翰·霍恩(John 喇叭)所言,结构差异的证据来自多种来源-结构的 (因子分析), 行为遗传, 发展的, 标准结果神经认知。本研究以行为遗传学证据的形式提供了构建效度证据。

这项工作 ’目的是为阅读能力和残疾的心理和遗传基础提供更多见解,并评估涉及语音意识(PA)和快速命名(RN)的各种心理学阅读模型的合理性,两者均被认为是主要的这些模型中的组件。在研究1中,对488个未选家庭进行了PA和RN评估,以调查家族聚集并获得涉及这些性状的遗传基因座的数量和作用强度的估计值。’传播。研究1的分析结果表明,在PA和RN个体差异的病因中存在遗传效应,并指出了这种遗传变异的共享和独特来源,它们似乎是由多个因素共同作用的(3–6 for 功放 and 3–RN)基因为5。这些结果用于研究2中,以参数化模拟3000个具有定量分布的PA和RN的科,因此可以评估研究1研究结果的鲁棒性和可概括性。根据既定的阅读理论和我们对复杂的发育障碍的病因学的理解,对这两项研究的结果进行了解释。
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2009年3月29日,星期日

纽约时报书评:变得聪明

来自《纽约时报》:

聪明点
通过吉姆·霍尔特

一位杰出的认知心理学家强调非遗传因素
在确定智商时...

http://www.nytimes.com/2009/03/29/books/review/Holt-t.html

通过访问以下网站免费在iPhone上获取《纽约时报》 http://nytimes.com/iphoneinstaller


凯文·麦格鲁博士
教育/学校心理。
行动计划(www.iapsych.com)

从KMcGrew iPhone(IQMobile)发送。 (如果邮件中包含图片,
双击使其变大(如果很难看到)

2008年5月13日,星期二

心灵博客圈的随机花絮5-13-08

  • 执行职能是否具有高度遗传性?在以下位置查看帖子 发展情报 以征询最近的一项研究报告。
  • 清晰的大脑在记录和解释大脑健康运动方面继续给所有其他人留下深刻的印象。现在他们正在提供 健脑网络研讨会系列。对SB表示感谢。
  • 自助博客插件。查看有关最近的遗传研究的帖子,暗示之间存在联系 自闭症和精神时机(智商脑钟)

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遗传学研究将自闭症和大脑钟联系起来


我刚刚发表了一篇文章:最近的有趣的遗传研究表明我的另一个博客《自闭症与心理时机(智商脑钟)之间的联系》 智商脑钟。

2007年9月17日,星期一

有关智商和遗传力的更多信息

鲍勃·威廉姆斯(Bob Williams)使我意识到他最近对 智商可遗传性 研究。可以在以下位置查看/下载他的文档: 以下链接。 克里斯·布兰德(Chris Brand),在 智商 & PC,提供有关Bob的工作的一些评论(您需要向下滚动一下Brand博士今天的帖子)

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供电 抄写员.

2007年5月31日,星期四

可以禁用基因使您更聪明-Joel Schneider来宾帖子

以下是一个 来宾博客文章 通过 乔尔·施耐德(Joel Schneider) (伊利诺伊州立大学临床心理学家),成员 智商角学者虚拟社区 项目。

禁用基因可以使您更聪明吗?

尝试回答这个比喻: 运动员是类固醇,学者是___________。

鄂尔多斯’s 开玩笑说,尽管数学家是将咖啡转化为定理的机器,但这个问题并没有真正好的答案。但是,这可能会在不久的将来改变。不久,我们可能会面临大量的药物和遗传程序,它们会增强认知功能。

一个新的 研究 即将出版 自然神经科学 最近被释放可能预示着即将发生的事情。研究人员在小鼠中禁用了一个基因,并且该具有禁用基因的小鼠在导航迷宫和记住如何避免电击等各种认知任务上的表现都比对照组要好。所讨论的基因编码与阿兹海默症有关的酶’s 痴呆.

这是新的变化:该基因在成年小鼠中被禁用,仅在大脑中被禁用!惊人!如果这些相似的技术对人类可用,那么关于智商是否被部分继承的激烈争论将是没有意义的。很快,嫉妒的人们将散布关于“unnaturally”快速学习者,并给他们起个名字,例如“brain-tweakers” and “GENE-iuses.”

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