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2010年10月7日,星期四

研究字节10-7-10:学前执行功能,常识,注意&视觉运动对于以后的学校成功很重要

有关后续学校成功的可能早期预测因素的更多研究

克拉克·克拉克(Clark)&Woodward,L.J.(2010)。学前执行功能预测
早期数学成就。发展心理学,46(5),1176-1191。
有学习障碍的学龄儿童已被证明执行功能受损。但是,人们对学龄前执行功能预测未来数学成就的效用和特异性了解得很少。这项研究检查了4岁儿童在发展中的执行功能与入学1年后6岁儿童随后的数学成绩之间的联系。该研究样本包括104名儿童的区域代表性队列,其预期年龄为2至6岁。在4岁时,孩子们完成了一系列执行功能任务,评估了计划,设定的班次和抑制性控制。教师完成了学前版本的执行功能行为评估量表。在6岁时就收集了儿童数学成绩的临床和课堂测评结果。结果表明,学龄前儿童在变位,抑制控制和一般执行行为方面的表现,导致儿童在学校早期数学成绩的变化很大。即使考虑到一般认知能力和阅读能力的个体差异,这些关联仍然存在。研究结果表明,执行功能的早期测量可能有助于识别可能在学习数学技能和概念方面遇到困难的儿童。他们还建议,这些执行技能的支架可能是早期数学教育中有用的附加组件。


GRissmer,D.,Grimm,K.J.,Aiyer,S.M.,Murrah,W.M.,&Steele,J.S.(2010年)。精细运动技能和早期
对世界的理解:两项新的入学准备指标。发展心理学,46(5),
1008-1017.
邓肯等。 (2007年)提出了一种新方法,用于确定幼儿园的准备就绪因素,并通过确定幼儿园入学前后所衡量的儿童发展技能中的哪些能预测以后的阅读和数学成绩来量化其重要性。本文扩展了Duncan等人的工作,以使用6个纵向数据集来识别幼儿园准备就绪因素。他们的结果将幼儿园的数学和阅读准备及注意力确定为主要的长期预测指标,但未发现社交技能或内在和外在行为的影响。我们从3个数据集中并入了运动技能测评,发现良好的运动技能是以后成绩的另一个有力预测指标。使用其中一个数据集,我们还预测了以后的科学成绩,并结合了对社交和自然世界常识的其他早期测试作为预测指标。我们发现,常识测验是迄今为止科学和阅读能力最强的预测指标,并且对以后的数学预测也做出了重要贡献,这使该测验的内容成为另一个重要的幼儿园准备就绪指标。总的来说,注意力,良好的运动技能和一般知识比单独的早期数学和阅读成绩更能更好地预测以后的数学,阅读和科学成绩。

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